MBK - Koffer

Sven Leuschner

Allgemein

In dieser Übersicht werden die Kompetenzziele in "Koffer" unterteilt. Jeder "Koffer" hat dabei mehrere Unterthemen (vgl. "Modul")

MBK Matrix

Die Zuordnung der Koffer-Themen zu den Unterrichtsfächern je Schuljahr ist der MBK-Matrix zu entnehmen
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Unterrichtsbausteine

Anmerkungen

Label der Koffer-Themen

Label, wie z.B. "G1", "G2", "G3", sind Abkürzungen der Koffer-Themen um schneller darauf Verweisen zu können.
- "G" steht für "digitale Geräte"
- "Z" steht für "digitlale Zusammenarbeit"
- "P" steht "Produzieren und Präsentieren"
- "W" steht für "Kultur der digitalen Welt"

Stufen der Koffer-Themen

I, II, III stehen für eine Art "Level" oder Niveau der Koffer-Themen
- I - grundlegende Kenntnisse und Einblicke gewinnen
- II - Vertiefung: Übertragen, Beherrschen und Anwenden der Kompetenz nach Vorgaben
- III - selbstständiges reflektiertes Arbeiten: Beurteilen / sich positionieren; Gestalten / Problemlösen

Digitale Geräte

PC-Systeme

Geräte wie Desktopcomputer und Laptops.
⚙ g1
PC-Systeme I
- Belehrung über Computer und Netzwerk der Schule
- Arbeiten mit Maus, Trackpad, Tastatur
- Kennen der Windows Benutzungsoberfläche und Systemprogramme
  - Einstellungen,
  - Desktop,
  - Explorer,
  - Starten von Programmen,
  - ...
- Hilfesysteme kennen und nutzen
- Sicherer Umgang mit Begriffen (Laufwerk, Datei, Dateitypen, Ordner, ...)
PC-Systeme II
- Ordnerstrukturen beherrschen (planen und erstellen)
- Dateiarbeit beherrschen (erstellen, löschen, speichern, kopieren, verschieben, umbennen)
PC-Systeme III
- Datensicherheit (Definition, Ziele, Gefahren, Maßnahmen); sich selbst dazu positionieren
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mobile Geräte

Geräte wie Tablets, Smartphones, ...
⚙ g2
mobile Geräte I
- Belehrung bzgl. Datenschutz (speichern und löschen von persönlichen Bildern und Daten)
- Eingeben und Bearbeiten von Daten
- Medien und Dateien erstellen und in Cloud-Speicher (z.B. LernSax) sichern
- Hilfesysteme nutzen
mobile Geräte II
- Bedienung bestimmter fachbezogener Apps (kennen der Oberflächen, Verhaltensregeln, ...)
mobile Geräte III
- ...
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Peripheriegeräte

externe Geräte die dazu dienen die Funktionalität zu erweitern (w.z.B. Speicher, Kameras, Messgeräte, ...)
⚙ g3
Peripherie I
- allg. Belehrung bzgl. Benutzung
- Anschluss und Verwendung
Peripherie II
- Anwendungsfall bezogene Bedienung
Peripherie III
- ...
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Digitale Zusammenarbeit

LernSax

Funktionen und Bedienungsregeln der Plattform
⚙ z1
LernSax I
- Login beherrschen; Apps bedienen können
- Einrichtung Profil; Navigation in Klassen und Gruppen; E-Mail Signatur und Systembenachrichtgungen einrichten
- Dateien: Navigation durch Ordnerstrukturen; Upload und Download von Dateien
- Quickmessages: Empfänger finden und Nachrichten senden
- E-Mail:
- - Oberfläche, Bedeutung der Adressfelder (An, CC, BCC) und Empfänger in Adressbüchern finden
  - Senden und Antworten auf Mails in geeigneter Form (Anrede und Gruß); Dateianhänge
LernSax II
- Dateien:
  - Ordnerstrukturen selbst planen und anlegen
  - Dateien anlegen (Dokumente, Präsentationen, Tabellenkalkulationen, ...) und kooperatives Arbeiten mit anderen Personen
- Videokonferenzen: technische Vorraussetzungen und Teilnahme
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weitere Schulplattformen und Apps

Schulmanager, Vertretungsplan-App, ANTON, ...
⚙ z2
Schul-Apps I
- Einverständniserklärungen und Belehrung
- Installation & Login
- in der Benutzung schulen
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Produzieren und Präsentieren

Textverarbeitung

Nutzung von Textverarbeitungsprogrammen
⚙ p1
Textverarbeitung I
Fokus auf OnlyOffice
- Benutzeroberfläche
- Textdokumente erstellen, Fließtexte eingeben und korrigieren
- Zeichen- und Absatzformate, Einfügen von Bildern und Formen
Textverarbeitung II
Fokus auf Word
- Seitenformate einstellen (Ränder und Ausrichtungen)
- Tabulatoren und Tabstopps (setzen und anpassen)
- Formatvorlagen (anwenden und ändern) und automatische Verzeichnisse
- Fußnoten, Zitieren und Quellverzeichnisse (am besten automatische Quellverzeichnisse erstellen lassen durch Funktion in Word)
- Kopf- und Fußzeilen nutzen
- Grafiken erstellen (insb. mit SmartArts)
Textverarbeitung III
Fokus auf Word
- Gliederrungen erstellen
- komplexe Ausarbeitungen nach Layout- und Formatierungsvorgaben erstellen
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Präsentationssoftware

Nutzung von Präsentationssoftware
⚙ p2
Präsentationssoftware I
Fokus auf OnlyOffice
- Benutzeroberfläche und Grundfunktionen:
- Einführung in die Benutzeroberfläche der Präsentationssoftware
- Erstellen und Speichern von Präsentationen.
- Grundlegende Funktionen: Folien hinzufügen, löschen und duplizieren.
- Text und grundlegende Folienelemente:
- Einfügen und Formatieren von Text.
- Verwendung von Folienlayouts und Textplatzhaltern.
- Hinzufügen und Anpassen von Formen und Linien.
- Design und Layout:
- Anwendung von Designvorlagen und Themen.
- Grundlegende Objekt- und Textformatierung (Farben, Schriftarten, Ausrichtung).
Präsentationssoftware II
Fokus auf PowerPoint o.ä.
- Erweiterte Foliengestaltung:
- Einfügen und Anpassen von Bildern, Grafiken und Diagrammen.
- Verwendung von SmartArt für Diagramme und Prozesse.
- Einfügen und Bearbeiten von Tabellen.
- Animationen und Übergänge:
- Hinzufügen und Anpassen von Folienübergängen.
- Einfügen und Anpassen von Animationen für Text und Objekte.
- Einstellung der Animationsreihenfolge und -dauer.
- Multimedia-Integration:
- Einfügen und Anpassen von Audio- und Videodateien.
- Einbindung und Verlinkung von externen Ressourcen (z.B. Videos von YouTube).
- Erstellung interaktiver Elemente (Hyperlinks, Schaltflächen).
Präsentationssoftware III
Fokus auf PowerPoint o.ä.
- Entwurf eigener professioneller Präsentationen mit eigener Präsentationsstruktur und -logik
- Anwednung von professionellen Präsentationstechniken
- Gestaltung von Präsentationen nach spezifischen Designrichtlinien.
- Erstellung und Nutzung von Notizen für die Präsentation.
- Einsatz von Präsentationswerkzeugen
- Zusammenarbeit und Feedback:
- Gemeinsames Arbeiten an Präsentationen (z.B. durch Cloud-Dienste).
- Kommentarfunktionen und Änderungsverfolgung.
- Vorbereitung und Durchführung von Probeläufen und Feedbackrunden.
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Tabellenkalkulation

Nutzung von Tabellenkalkulationen
⚙ p3
Tabellenkalkulationsoftware I
- Benutzeroberfläche und Grundfunktionen
- Grundlegende Datenbearbeitung (Eingabe, Formatierung von Daten und Zellen)
- Unterschied kennen von und Nutzung einfacher Formeln und Funktionen
Tabellenkalkulationsoftware II
- Erstellung eigener Datenmodelle (bzw. Datensammlungen)
- Datenvisualisierung (Diagramme usw.)
- Nutzung von "Tabellen" und deren Methoden (Sortieren, Filtern, Suchen)
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AVI-Medien

Erstellung und Bearbeitung von Audio-, Video- und Bild-Medien
⚙ p4
AVI-Medien I
- Erstellung von AVI-Medien
- Einführung in die Benutzeroberfläche von Audio-, Video- und Bildbearbeitungssoftware
- Grundlegende Bearbeitungstechniken:
- Audio: Einfügen und Schneiden von Audioclips; Grundlegende Audiobearbeitung (Lautstärkeanpassung, Fade-In/Fade-Out).
- Video: Einfügen und Schneiden von Videoclips. Grundlegende Videobearbeitung (Trimmen, Zusammenfügen von Clips).
- Bild: Einfügen und Bearbeiten von Bildern; Grundlegende Bildbearbeitung (Zuschneiden, Helligkeit/Kontrast anpassen).
AVI-Medien II
- Erweiterte Bearbeitung und Effekte
- Integration und Synchronisation (Voiceover und Hintergrundmusik; Bildershows und Animationen)
AVI-Medien III
- Erstellung komplexer multimedia Projekte
- Export und Präsentation:
- Exportieren von Projekten in verschiedenen Formaten und Auflösungen.
- Optimierung für verschiedene Plattformen (Web, Social Media, Broadcast).
- Vorbereitung und Durchführung von Präsentationen und Vorführungen.
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computergestütztes Design

Design, Gestaltung von grafischen Medien (Plakate, Banner, ...) als auch Erzeugung von Objekten (z.B. Werkstücke, "Merchendize", 3D-Druck)
⚙ p5
computergestütztes Gestalten I
- Eins
- Zwei
- Drei
computergestütztes Gestalten II
- Eins
- Zwei
- Drei
computergestütztes Gestalten III
- Eins
- Zwei
- Drei
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Kultur der digitalen Welt

Recherche / Informationsauswertung

effektiv relevante Informationen finden, kritisch zu analysieren, ihre Glaubwürdigkeit zu bewerten und Quellen zu überprüfen
⚙ w1
Informationskompetenz I
- Nutzung verschiedener Informationsquellen (Bibliotheken, Online-Datenbanken, Suchmaschinen, KI-Chatbots)
- Formulierung effektiver Suchanfragen
- Unterschied zwischen primären und sekundären Quellen
- Einführung in verschiedene Recherchetechniken
Informationskompetenz II
- Kriterien zur Bewertung von Informationsquellen (Autorität, Aktualität, Objektivität, Genauigkeit).
- Erkennen von Verzerrungen und Bias in Texten
- Überprüfung von Fakten und Daten durch Kreuzreferenzierung und Techniken zur Quellenverifikation (Überprüfung der Originalquelle, Authentizität von Dokumenten)
- Analyse der Argumentationsstruktur und der verwendeten Belege
Informationskompetenz III
- Richtlinien zur Zitierung und Plagiatsvermeidung
- Erstellung von Literaturverzeichnissen und Referenzlisten
- Ethische Aspekte der Informationsnutzung (Urheberrechte, Datenschutz, verantwortungsvoller Umgang mit Informationen)
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Digitale Ethik

Bewusstsein für ethische Fragestellungen im digitalen Raum; Fähigkeit zur kritischen Reflexion (Cybermobbing, Stalking, Doxxing, ...)
⚙ w2
Digitale Ethik I
- Einführung in die Konzepte von digitaler Ethik und verantwortungsvollem Verhalten online.
- Grundverständnis von Privatsphäre, Sicherheit und Anonymität im Internet.
- Sensibilisierung für die Auswirkungen des eigenen Handelns im digitalen Raum.
- Grundlegende Regeln für respektvolle Kommunikation und Interaktion online.
Digitale Ethik II
- Erkennen und Bewerten von Cybermobbing, Stalking, Doxxing und anderen schädlichen Verhaltensweisen.
- Reflexion über die Folgen solcher Verhaltensweisen für Betroffene und Täter.
- Auseinandersetzung mit der Rolle und Verantwortung von Plattformen und Nutzern bei der Verhinderung und Bekämpfung von Online-Missbrauch.
- Analyse von Fallbeispielen und Diskussion ethischer Dilemmata im digitalen Raum.
Digitale Ethik III
- Entwicklung und Anwendung von Strategien zur Prävention und Intervention bei Cybermobbing und anderen schädlichen Verhaltensweisen.
- Förderung von Zivilcourage und ethischem Handeln online.
- Nutzung und Förderung sicherer und respektvoller Kommunikationspraktiken.
- Auseinandersetzung mit rechtlichen Aspekten und Unterstützungsmöglichkeiten für Betroffene.
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Digitale Selbstbestimmung

selbstbestimmtes Mediennutzungsverhalten und demokratische Teilhabe, Persönlichkeitsrechte (digitale Identität und Privatsphäre), Datenschutz, Urheberrechte (Lizenzformen) kennen und für sich nutzen
⚙ w3
Digitale Selbstbestimmung I
Digitale Identität und Privatsphäre:
- Definition und Bedeutung der digitalen Identität.
- Auswirkungen der digitalen Identität auf das reale Leben.
- Strategien zum Schutz der Privatsphäre online.
Datenkompetenz:
- Umgang mit persönlichen Daten und Sensibilisierung für Datensparsamkeit.
- Verschlüsselung und sichere Kommunikation erkennen und beachten.
- Grundlegende Datenschutzrichtlinien und -gesetze.
Urheberrecht und Lizenzierung:
- Unterschiede zwischen Urheberrecht, Nutzungsrecht und Lizenzmodellen.
- Anwendung und Nutzung von Creative Commons und anderen Lizenzformen.
- Rechte und Pflichten bei der Nutzung von digitalen Inhalten.
Digitale Selbstbestimmung II
Selbstbestimmtes Mediennutzungsverhalten:
- Bewusste und kritische Nutzung sozialer Netzwerke und Online-Plattformen.
- Zeitmanagement und Selbstkontrolle bei der Nutzung digitaler Medien.
- Erkennen und Vermeiden von Suchtverhalten und negativen Einflüssen.
Digitale Sicherheit und Schutzmaßnahmen:
- Erkennen und Abwehren von Phishing, Malware und anderen Bedrohungen.
- Verwendung von Sicherheitssoftware und sicheren Passwörtern.
- Bewusstsein für die Risiken von öffentlichen Netzwerken und WLAN.
Partizipation und demokratische Teilhabe:
- Verständnis von Online-Petitionen, Crowdsourcing und digitaler Bürgerbeteiligung.
- Nutzung von Plattformen zur politischen und gesellschaftlichen Meinungsbildung.
- Kritische Reflexion der eigenen Rolle und Verantwortung als digitaler Bürger.
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